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Experto Universitario en Bienestar Escolar y Salud Integral

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Experto Universitario en Bienestar Escolar y Salud Integral Maestros

Descripci贸n:

Las enfermeras, m茅dicos y psic贸logos escolares desempe帽an su labor profesional en muchos pa铆ses de la Uni贸n Europea y del resto del mundo desde hace d茅cadas. En Espa帽a, estos profesionales son figuras institucionalizadas en colegios de educaci贸n especial y, actualmente, se est谩n introduciendo en los colegios ordinarios de algunas comunidades aut贸nomas.

La evidencia cient铆fica en torno a la pertinencia de la labor de estos profesionales es ampl铆sima y podemos encontrar numerosos estudios cient铆ficos que avalan, justifican y recomiendan de manera contundente la presencia de un profesional de la salud en la escuela, siendo capaz de establecer sistemas de formaci贸n de formadores en salud que ayudan a crear, en la comunidad educativa, una cultura de la salud.

Este especialista universitario en salud escolar aplicada contiene un amplio material te贸rico y pr谩ctico que est谩 especializado en el dise帽o, construcci贸n e implementaci贸n de programas educativos, acciones formativas espec铆ficas y en la aplicaci贸n y resoluci贸n de procesos asistenciales orientados a la poblaci贸n escolar en su conjunto.

Destinarios

Podr谩n acceder a este experto universitario online los estudiantes con los siguientes perfiles:

  • Graduados o Diplomados en Orientaci贸n Educativa.
  • Graduados o Diplomados en Educaci贸n Infantil o Primaria.
  • T茅cnicos Superiores de Educaci贸n Infantil.
  • Titulados universitarios con la habilitaci贸n para ejercer como profesor de Secundaria, Bachillerato, Formaci贸n Profesional y Ense帽anza de idiomas.
  • Ciclos Formativos de Grado Superior en Educaci贸n Infantil.
  • Otras titulaciones afines, como por ejemplo, maestros de M煤sica, Educaci贸n F铆sica, Pedagog铆a, Ingl茅s, Franc茅s, Audici贸n y Lenguaje, al igual que profesores de Biolog铆a, Geolog铆a, Dibujo, Econom铆a, Filosof铆a, Geograf铆a e Historia, Lengua y Literatura, Matem谩ticas, F铆sica y Qu铆mica, Tecnolog铆a e Inform谩tica.
  • Interesados en desarrollar las competencias digitales dentro del 谩mbito educativo.
Objetivos
Objetivos generales:
  • Conocer el universo conceptual de los elementos implicados en el dise帽o y desarrollo del proceso de ense帽anza y aprendizaje en todas las etapas del ciclo vital.
  • Dise帽ar y llevar a cabo acciones de prevenci贸n y promoci贸n de la salud en la escuela y en la comunidad a trav茅s de las TIC.
  • Elaborar protocolos de actuaci贸n ante situaciones de riesgo en la infancia y adolescencia.
Objetivos espec铆ficos:
  • Identificar las actuaciones que se tienen que llevar a cabo ante accidentes, urgencias y emergencias en el medio escolar.
  • Poner en marcha controles y ex谩menes que permitan detectar precozmente enfermedades y problemas de salud.
  • Potenciar los conocimientos pedag贸gicos, las habilidades did谩cticas, las competencias t茅cnicas y las destrezas necesarias para preparar al profesional de la salud para el dise帽o y desarrollo de intervenciones educativas y asistenciales de calidad en el centro escolar, y capacitarlo para el cumplimiento de las diversas funciones que se pueden llevar a cabo en este 谩mbito.
Salidas profesionales

Algunas salidas profesionales del especialista universitario en salud escolar aplicada son:

  1. Ejercicio en escuelas p煤blicas, concertadas y privadas.
  2. Atenci贸n primaria.
  3. Gabinetes de educaci贸n para la salud (EpS).
  4. Asesoramiento a centros educativos sobre EpS.
  5. 脕reas socioeducativas de ayuntamientos y corporaciones provinciales.

Plan de estudios:

Informaci贸n adicional
Requisitos de acceso

Desde hoy podr谩s completar tu matr铆cula en este programa formativo online, para ello necesitaremos que adjuntes tu DNI a en la matriculaci贸n, en caso de que se est茅 matriculando en un especialista tambi茅n ser铆a un requisito indispensable una copia de su titulaci贸n universitaria.

A partir de ese momento, recibir谩s en tu direcci贸n de mail un mensaje indicando que su matr铆cula se ha realizado correctamente y en un periodo de 24-48 horas laborables recibir铆a un segundo email con el acceso al campus virtual que aloja su programa formativo.

Recuerda tambi茅n podr谩s ponerte en contacto con nosotros para realizar el proceso de admisi贸n a este programa acad茅mico, reservando su plaza para una edici贸n futura de forma gratuita, una vez inicie la edici贸n de su inter茅s el equipo de atenci贸n al cliente se pondr谩 en contacto con usted para que finalice su matr铆cula y pueda acceder al programa en hora y fecha.

Con cada paso que das, est谩s m谩s cerca de ser un #ProfeHypatia maestro de maestros, profesor de profesores. 

Plazo inscripci贸n

El plazo de inscripci贸n de este programa formativo permanecer谩 abierto durante el presente a帽o. Elige esta formaci贸n online de excelencia, estudia d贸nde y cu谩ndo quieras, vive una experiencia universitaria, para alcanzar tus metas junto a nosotros.

Duraci贸n

Ayudamos a todos nuestros alumnos a actualizar sus conocimientos a trav茅s de una metodolog铆a e-learning, din谩mica y basada en un sistema acad茅mico eficiente. El alumno tendr谩 un m谩ximo de 6 meses para acabar su formaci贸n con todas las comodidades.

Evaluaci贸n

No realizar谩s ex谩menes presenciales.

脷nicamente, al finalizar cada unidad realizar谩s un peque帽o cuestionario test que se aglutinar谩 en un porfolio final, debiendo de alcanzar la calificaci贸n de apto de todas las actividades, para recibir la acreditaci贸n universitaria.

Podr谩s consultar el n煤mero de preguntas de cada Tema en el apartado temario, estas suman un total de 300 preguntas test y 20 supuestos pr谩cticos.

Metodolog铆a

El alumno puede acceder a todo el contenido del programa formativo desde cualquier dispositivo cuando y donde quiera. El campus virtual est谩 disponible las 24 horas, durante los 7 d铆as de la semana, contando con acceso ilimitado a todos los contenidos. Durante todo el programa, el alumnado cuenta con el apoyo de un equipo de profesionales especializados. Se le asignar谩 un tutor/a personal con el que tendr谩 una comunicaci贸n directa mediante email ([email protected]), tel茅fono ((+34) 953 80 00 68) o WhatsApp ((+34) 684 46 47 63), o a trav茅s del propio sistema de mensajer铆a de la propia plataforma. En Hypatia Educaci贸n nos adaptamos a las necesidades individuales de cada uno, seg煤n sus necesidades profesionales y personales, ofreci茅ndole un m茅todo de aprendizaje sencillo y pr谩ctico. 隆Formarse nunca fue tan f谩cil!

Temario
Unidad 1. Alimentaci贸n infantil

Tema 1. Desarrollo del ni帽o de 0 a 12 meses:

  • Introducci贸n.
  • Resumen del desarrollo del ni帽o en el primer a帽o de vida.
  • Cronolog铆a promedio de la dentici贸n.
  • Evoluci贸n de la talla y peso del ni帽o.
  • Necesidades nutricionales del lactante.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Examen Test: 25 preguntas (a/b/c)


Tema 2. Alimentaci贸n del ni帽o de 0 a 4 meses:

  • Lactancia materna.
    • Producci贸n de la leche materna.
    • Ventajas para la madre y el reci茅n nacido.
    • Desventajas para la madre y el reci茅n nacido.
    • 驴Cu谩ndo se aconseja la interrupci贸n de la lactancia materna?.
    • T茅cnica paso a paso para dar el pecho.
    • Consejos pr谩cticos para facilitar las primeras tetadas.
    • Problemas derivados de complicaciones con los pechos.
    • Tomas del lactante.
    • Diferencias en la composici贸n de la leche materna y la de vaca.
    • Extracci贸n y conservaci贸n de la leche materna.
  • Lactancia con biber贸n.
  • Alimentaci贸n combinada.
  • Posibles problemas alimentarios que pueden afectar al lactante.
  • Planificaci贸n del destete.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Examen Test: 40 preguntas (a/b/c)


Tema 3. Alimentaci贸n del ni帽o de 4 a 6 meses:

  • Alimentaci贸n del ni帽o de 4 a 6 meses.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Examen Test: 5 preguntas (a/b/c)


Tema 4. Alimentaci贸n del ni帽o de 6 a 11 meses:

  • Alimentaci贸n del ni帽o de 6 a 11 meses.
  • Men煤 ejemplo de una semana para beb茅s de 6 a 11 meses.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Examen Test: 7 preguntas (a/b/c)


Tema 5. Alimentaci贸n del ni帽o de 10 a 12 meses:

  • Introducci贸n.
  • Alimentaci贸n de los lactantes vegetarianos.
  • Menci贸n a los potitos o tarritos para beb茅s preparados industrialmente.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


Tema 6. El desarrollo del ni帽o de 12 meses a 6 a帽os:

  • Introducci贸n.
  • Resumen del desarrollo del ni帽o a partir del a帽o de vida.
  • Evoluci贸n de la talla y el peso del ni帽o de 12 meses a 6 a帽os.
  • Necesidades nutricionales del ni帽o de 12 meses a 6 a帽os.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Examen Test: 12 preguntas (a/b/c)


Tema 7. Alimentaci贸n del ni帽o de 12 a 18 meses:

  • Alimentaci贸n del ni帽o de 12 a 18 meses.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Examen Test: 5 preguntas (a/b/c)


Tema 8. Alimentaci贸n del ni帽o de 18 a 24 meses:

  • Alimentaci贸n del ni帽o de 18 a 24 meses.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Examen Test: 2 preguntas (a/b/c)


Tema 9. Alimentaci贸n del ni帽o de 2 a 3 a帽os:

  • Alimentaci贸n del ni帽o de 2 a 3 a帽os.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Examen Test: 8 preguntas (a/b/c)


Tema 10. Alimentaci贸n del ni帽o en la etapa escolar:

  • Alimentaci贸n del ni帽o en la etapa escolar.
    • Recomendaciones diet茅ticas para los men煤s diarios de ni帽os en edad escolar.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Examen Test: 5 preguntas (a/b/c)


Tema 11. Alimentaci贸n equilibrada:

  • Alimentos imprescindibles para un buen crecimiento.
  • 驴Qu茅 bebida es la m谩s indicada durante la infancia?.
  • 驴Qu茅 nutrientes aporta una alimentaci贸n equilibrada?.
  • Consejos para evitar la p茅rdida de vitaminas en la preparaci贸n de alimentos.
  • 驴Cu谩ndo son 煤tiles los complementos alimenticios?.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Examen Test: 13 preguntas (a/b/c)


Tema 12. Alimentaci贸n del ni帽o en situaciones especiales:

  • Alimentaci贸n vegetariana durante la infancia.
  • Nociones b谩sicas para el diagn贸stico y el tratamiento de la anemia ferrop茅nica durante la infancia.
  • Alimentaci贸n en el ni帽o deportista.
  • Alimentaci贸n del ni帽o con sobrepeso y obesidad.
  • Alimentaci贸n del ni帽o diab茅tico.
  • Intolerancias y alergias alimentarias.
    • Enfermedad cel铆aca.
    • Intolerancia a la lactosa.
    • Alergias alimentarias.
  • Tratamiento diet茅tico en la diarrea.
  • Tratamiento diet茅tico en el estre帽imiento.
  • Tratamiento diet茅tico en caso de v贸mitos.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Examen Test: 12 preguntas (a/b/c)

Unidad 2. Acoso escolar y convivencia en las aulas

Tema 1. El acoso escolar:

  • Introducci贸n.
  • Definici贸n de acoso escolar.
  • Or铆genes del acoso escolar.
  • Conductas que definen el acoso escolar.
  • Tipos de acoso.
    • Otros tipos de acoso escolar.
  • Distinguir el acoso de lo que no lo es.
  • Diferencia entre violencia y acoso escolar. El fen贸meno del acoso escolar, a nivel individual y en el contexto social.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Examen Test: 9 preguntas (a/b/c)


Tema 2. Elementos del acoso escolar:

  • Introducci贸n.
  • Personajes que intervienen: acosador, v铆ctima y observadores.
  • Caracter铆sticas de los personajes que intervienen.
    • El acosador.
      • Personalidad.
      • Aspecto f铆sico, social y familiar.
      • Tipos de acosadores.
    • La v铆ctima.
    • Los observadores.
    • Profesorado y familia.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Examen Test: 9 preguntas (a/b/c)


Tema 3. Origen y evoluci贸n del acoso escolar:

  • Introducci贸n.
  • C贸mo se inicia un proceso de acoso escolar.
  • Evoluci贸n y fases de acoso escolar.
  • Causas de la aparici贸n del acoso escolar.
    • El individuo y sus caracter铆sticas personales. Contexto familiar y escolar.
    • Medios de comunicaci贸n.
  • Factores de riesgo y de mantenimiento.
    • Factores de riesgo individuales.
    • Factores de riesgo familiar.
    • Factores de riesgo escolar.
    • Factores de riesgo social.
  • Factores que llevan a su aumento.
  • Factores de protecci贸n.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Examen Test: 9 preguntas (a/b/c)


Tema 4. Comprensi贸n del fen贸meno del acoso escolar:

  • Introducci贸n.
  • Indicadores del acoso escolar.
    • La v铆ctima.
    • El acosador.
  • Teor铆as explicativas.
    • Teor铆as psicobiol贸gicas.
    • Teor铆as del aprendizaje.
    • Teor铆a del desarrollo cognitivo-social o moral.
    • Teor铆as sociol贸gicas.
    • Teor铆as integradoras.
  • Modelos te贸ricos.
  • Comprensi贸n del acoso escolar.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Examen Test: 9 preguntas (a/b/c)


Tema 5. Consecuencias del acoso escolar. Orientaciones:

  • Introducci贸n.
  • Diferentes puntos de vista de un mismo problema.
    • Informe Cisneros X sobre la Violencia y Acoso Escolar en Espa帽a.
      • Consecuencias extra铆das del test AVE en el entorno escolar (Estudio Cisneros X, 2006).
    • Informe Violencia entre compa帽eros en la escuela del Centro Reina Sof铆a.
  • Orientaciones en el acoso escolar.
    • Orientaciones para la v铆ctima. Si soy yo quien lo sufre.
    • Orientaciones para el acosador. Si soy yo quien lo ejerce.
    • Orientaciones para el observador. Si soy yo quien lo observa pasivamente o participo.
    • Orientaciones para el profesor. Si es mi alumno quien lo padece.
  • Cuando la v铆ctima sigue siendo v铆ctima y el agresor... agresor.
  • Consecuencias del acoso escolar.
    • Consecuencias del acoso para la v铆ctima.
    • Consecuencias del acoso para el agresor.
    • Consecuencias del acoso para los espectadores.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Examen Test: 7 preguntas (a/b/c)


Tema 6. Cambios en la sociedad actual que han llevado a su aparici贸n y crecimiento:

  • Introducci贸n.
  • Cambios que se han producido en la sociedad actual.
    • Estilos educativos en la sociedad actual.
    • Problemas conductuales presentes en las aulas.
    • Efecto del grupo de amigos en el desarrollo y el poder de los medios de comunicaci贸n.
  • La familia.
    • Estilos de vida y educaci贸n de los padres.
    • Consecuencias de los estilos de vida y de educaci贸n en los hijos.
    • Estilo educativo 贸ptimo para el desarrollo de nuestros hijos.
    • Relaci贸n entre el estilo educativo de los padres y la agresividad Infantil.
  • La escuela.
    • Estilo educativo de los profesores.
    • La autoridad de los profesores.
    • Estilo educativo 贸ptimo para la escuela.
  • Los amigos y los medios audiovisuales.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Examen Test: 8 preguntas (a/b/c)


Tema 7. Investigaciones y estudios realizados:

  • Introducci贸n.
  • Investigaciones y estudios realizados.
    • Estudio nacional en Noruega.
    • Estudio de Dan Olweus.
    • Informe del Defensor del Pueblo sobre Violencia Escolar (Madrid).
    • Informe del Defensor del Pueblo sobre Violencia Escolar.
      • Diferencias en los resultados con respecto al g茅nero y curso de los estudiantes.
      • Diferencias con respecto al escenario del maltrato.
      • Diferencias en cuanto a lo que sigue a la agresi贸n, pedir y recibir ayuda.
      • Diferencias con respecto a las respuestas del profesorado.
      • En cuanto a los conflictos entre docentes y alumnado.
    • Informe Cisneros y estudios sobre la importancia de las intervenciones tempranas.
  • Datos estad铆sticos. Las cifras hablan.
  • Anexo. Datos estad铆sticos. Las cifras hablan.
    • Prevalencia.
    • Ayuda, edades-cursos y g茅nero.
    • Lugar.
    • Por Comunidades, por pa铆ses, motivos de la agresi贸n, tipos de centro y consecuencias.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Examen Test: 8 preguntas (a/b/c)


Tema 8. Evaluaci贸n del acoso escolar:

  • Introducci贸n.
  • Diagn贸stico diferencial.
  • Criterios diagn贸sticos.
  • Evaluaci贸n.
    • C贸mo obtener informaci贸n sobre el bullying.
    • S铆ntomas.
    • Cuestionarios.
      • Cuestionario del Centro Reina Sof铆a.
    • Tests.
  • Anexo. Cuestionario de acoso escolar.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Examen Test: 7 preguntas (a/b/c)


Tema 9. Propuestas de prevenci贸n e intervenci贸n estatales y auton贸micas en el 谩mbito educativo:

  • Introducci贸n.
  • Actuaciones del ministerio de educaci贸n y ciencia.
  • Actuaciones desde las comunidades aut贸nomas.
    • Andaluc铆a.
    • Arag贸n.
    • Asturias, Baleares y Cantabria.
    • Castilla y Le贸n.
    • Catalu帽a.
    • Galicia y Valencia.
  • Plan de actuaci贸n para la promoci贸n y la mejora de la convivencia escolar.
    • Plan de actuaci贸n para la promoci贸n y la mejora de la convivencia escolar (I).
    • Plan de actuaci贸n para la promoci贸n y la mejora de la convivencia escolar (II).
    • Plan de actuaci贸n para la promoci贸n y la mejora de la convivencia escolar (III).
  • Observatorio estatal de convivencia escolar.
  • Plan director de convivencia y mejora de la seguridad en los centros educativos y su entorno.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Examen Test: 19 preguntas (a/b/c)


Tema 10. Plan para la promoci贸n y mejora de la convivencia escolar:

  • Introducci贸n.
  • La mejora de la convivencia.
  • Plan de convivencia.
  • Comisi贸n de convivencia.
  • Aula de convivencia.
  • Elaboraci贸n del plan de convivencia.
    • El Plan de Convivencia se integra dentro del Proyecto Educativo del Centro.
    • Objetivos y contenido del Plan de Convivencia.
  • Fases para la elaboraci贸n del plan de convivencia.
  • Proceso de elaboraci贸n del plan de convivencia.
    • Proceso de elaboraci贸n del plan de convivencia (I).
    • Proceso de elaboraci贸n del plan de convivencia (II).
    • Proceso de elaboraci贸n del plan de convivencia (III).
    • Proceso de elaboraci贸n del plan de convivencia (IV).
  • Anexo. Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se adoptan medidas para la promoci贸n de la cultura de paz y la mejora de la convivencia en los centros educativos sostenidos con fondos p煤blicos.
    • T铆tulo I. Principios y disposiciones generales.
    • T铆tulo II. Actuaciones en los centros educativos.
      • Cap铆tulo I. Promoci贸n de la convivencia en los centros educativos.
      • Cap铆tulo II. Tutor铆a y orientaci贸n.
      • Cap铆tulo III. Seguimiento y medidas de seguridad en los centros educativos.
    • T铆tulo III. Normas de convivencia.
      • Cap铆tulo I. Disposiciones generales.
      • Cap铆tulo II. Conductas contrarias a las normas de convivencia y su correcci贸n.
      • Cap铆tulo III. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia y su correcci贸n.
      • Cap铆tulo IV. Procedimiento para la imposici贸n de correcciones y medidas disciplinarias.
      • Cap铆tulo V. Procedimiento para la imposici贸n de la medida disciplinaria de cambio de centro.
    • T铆tulo IV. Recursos y apoyos para la mejora de la convivencia.
      • Cap铆tulo I y II.
      • Cap铆tulo III. Formaci贸n.
      • Cap铆tulo IV. Proyectos integrales Escuela: Espacio de Paz.
      • Cap铆tulo V. Campa帽as y materiales.
    • T铆tulo V. Coordinaci贸n, seguimiento y evaluaci贸n.
      • Cap铆tulo I. Gabinetes provinciales de asesoramiento sobre la convivencia escolar.
      • Cap铆tulo II y III.
    • T铆tulo VI. Observatorio para la convivencia escolar en Andaluc铆a.
      • Cap铆tulo I. Naturaleza, finalidad y atribuciones.
      • Cap铆tulo II. Organizaci贸n.
      • Disposiciones.
    • Gu铆a para la elaboraci贸n del plan anual de convivencia.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Examen Test: 18 preguntas (a/b/c)


Tema 11. Promoci贸n y mejora de la convivencia desde la escuela:

  • Introducci贸n.
  • La educaci贸n y su adaptaci贸n a los cambios sociales.
  • Prevenci贸n de la violencia en los centros escolares.
    • La ense帽anza del rechazo de la violencia.
    • El Proyecto Educativo de Centro.
    • La educaci贸n transversal y el curr铆culo.
    • Actuaci贸n desde el Plan de Acci贸n Tutorial.
  • C贸mo mejorar la convivencia en nuestras escuelas.
    • Las Normas de Convivencia en el centro escolar.
    • Elaboraci贸n de las Normas de Convivencia.
    • Compromisos de convivencia.
    • Procedimientos de disciplina.
  • Papel del profesor y tutor.
  • Papel del orientador.

Examen Test: 18 preguntas (a/b/c)


Tema 12. Otras actuaciones para la prevenci贸n del acoso escolar:

  • Introducci贸n.
  • La prevenci贸n desde otros 谩mbitos.
  • Papel de la sociedad con respecto a la violencia.
  • La influencia de la televisi贸n y de las nuevas tecnolog铆as en la violencia.
  • Violencia y agresividad en los medios de comunicaci贸n.
    • La televisi贸n, actuaciones para la prevenci贸n.
    • Internet y m贸viles, actuaciones para la prevenci贸n.
    • Videojuegos, actuaciones para la prevenci贸n.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Examen Test: 18 preguntas (a/b/c)


Tema 13. La mediaci贸n en la resoluci贸n de conflictos. El mediador:

  • Introducci贸n.
  • La mediaci贸n. Definici贸n.
  • Or铆genes de los programas de mediaci贸n escolar.
  • Roles y funciones del mediador.
  • Limitaciones de la mediaci贸n.
  • Modelos de mediaci贸n y de alumno ayudante.
  • La mediaci贸n y la violencia.
  • Mediaci贸n en la resoluci贸n de conflictos.
  • Marco normativo de la mediaci贸n.
  • Normas de convivencia y mediaci贸n.
  • Implantaci贸n de un servicio de mediaci贸n en un centro educativo.
  • Fases en la mediaci贸n.
    • Fases en la mediaci贸n (I).
    • Fases en la mediaci贸n (II).
    • Fases en la mediaci贸n (III).
  • Material de aplicaci贸n pr谩ctica.
  • Anexo. La mediaci贸n en la resoluci贸n de conflictos. El mediador.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Examen Test: 8 preguntas (a/b/c)


Tema 14. La inteligencia emocional en el acoso escolar:

  • Introducci贸n.
  • Concepto y origen de la inteligencia emocional.
  • La aparici贸n de la inteligencia emocional.
  • 脕reas de competencia emocional.
  • Desarrollo evolutivo de las emociones.
    • El desarrollo de las emociones.
    • El desarrollo de las emociones en ni帽os en situaci贸n de riesgo social.
  • Papel del profesor en el desarrollo socioemocional de los ni帽os.
  • El papel de los padres en el desarrollo de la inteligencia emocional en los ni帽os.
  • Programas de desarrollo emocional.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Examen Test: 8 preguntas (a/b/c)


Tema 15. La educaci贸n en valores en el acoso escolar:

  • Introducci贸n.
  • La educaci贸n en valores.
  • Los tipos de valores.
  • Objetivos de la educaci贸n en valores.
  • La educaci贸n en valores en la escuela.
  • La educaci贸n en valores en la familia.
  • La adquisici贸n de valores seg煤n la edad.
  • Programas de educaci贸n en valores en el aula.
    • Educar en Valores en Educaci贸n Infantil.
    • Educar en Valores en Educaci贸n Primaria.
    • Educaci贸n en Valores en la Secundaria.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Examen Test: 8 preguntas (a/b/c)


Tema 16. Educaci贸n para la igualdad en el acoso escolar:

  • Introducci贸n.
  • La educaci贸n para la igualdad.
  • Objetivos de la educaci贸n para la igualdad.
  • Promoci贸n de la educaci贸n para la igualdad.
  • La educaci贸n para la igualdad en la escuela.
  • Educar para la igualdad en la familia.
  • Educar para la igualdad en los medios audiovisuales.
  • Programas de educaci贸n en y para la igualdad en el aula.
  • Anexo. Materiales y bibliograf铆a para trabajar la educaci贸n en y para la igualdad.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Examen Test: 8 preguntas (a/b/c)


Tema 17. Educaci贸n para la paz y la no violencia en el acoso escolar:

  • Introducci贸n.
  • La cultura de paz y de no-violencia.
  • Objetivos de la educaci贸n para la paz y la no-violencia.
  • La educaci贸n para la promoci贸n de una escuela de paz y de no-violencia.
  • Programas de educaci贸n para la paz y la no violencia en el aula.
    • Tutor铆a: Relaciones en el grupo-clase.
    • Tutor铆a: Integraci贸n de alumnos con diferencias por raza.
  • Anexo. Materiales para trabajar la convivencia editados por la consejer铆a de educaci贸n de la junta de Andaluc铆a.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Examen Test: 8 preguntas (a/b/c)


Tema 18. Programa de habilidades sociales y de resoluci贸n de conflictos en el acoso escolar:

  • Introducci贸n.
  • Concepto de habilidades sociales y resoluci贸n de conflictos.
  • Desarrollo evolutivo de las habilidades sociales y resoluci贸n de conflictos.
  • Clasificaci贸n de las habilidades sociales.
  • Habilidades sociales y acoso escolar.
  • Habilidades sociales y autoestima.
  • Estilos de comportamiento en las habilidades sociales: asertivo, pasivo, agresivo.
    • Comportamiento pasivo o inhibido.
    • Comportamiento agresivo.
    • Comportamiento asertivo.
  • Componentes de las habilidades sociales.
  • Programas de desarrollo habilidades sociales y resoluci贸n de conflictos.
    • Derechos humanos b谩sicos.
    • T茅cnicas generales de entrenamiento de habilidades sociales.
    • Programas de desarrollo de habilidades sociales y resoluci贸n de conflictos.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Examen Test: 8 preguntas (a/b/c)


Tema 19. Programas de sensibilizaci贸n de los alumnos con respecto al acoso escolar:

  • Introducci贸n.
  • Objetivos de los programas de sensibilizaci贸n con respecto al acoso escolar.
  • Estrategias de prevenci贸n e intervenci贸n en el acoso escolar.
  • Programas de sensibilizaci贸n al acoso escolar.
  • Fases del programa de sensibilizaci贸n.
  • Programa pr谩ctico de sensibilizaci贸n al acoso escolar para aplicar en el aula.
  • Anexo. Programa de prevenci贸n de la violencia y abuso a compa帽eros y otros.
    • Convivencia escolar. Programa de prevenci贸n de la violencia y abuso a compa帽eros y otros (acoso escolar o bullying).
      • Objetivos y desarrollo de la actividad.
    • Cuestionario sobre intimidaci贸n y maltrato entre iguales (secundaria).
    • Cuestionario para profesores.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Examen Test: 8 preguntas (a/b/c)


Tema 20. Prevenci贸n e intervenci贸n desde la familia en caso de acoso escolar:

  • Introducci贸n.
  • El papel de la familia en el desarrollo evolutivo del ni帽o.
  • Tipos de relaciones entre familia-escuela.
  • La comunicaci贸n y relaci贸n entre familia y escuela.
  • Relaci贸n entre los padres y el centro escolar en el acoso escolar.
  • Prevenci贸n del acoso escolar desde la familia.
  • Intervenci贸n de la familia en el acoso escolar.
    • Orientaciones para la familia de la v铆ctima. Si es mi hijo quien lo sufre.
    • Orientaciones para la familia del acosador u observador: Si es mi hijo quien lo hace o participa.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Examen Test: 8 preguntas (a/b/c)


Tema 21. Intervenci贸n en el acoso escolar:

  • Introducci贸n.
  • La intervenci贸n en el plan estrat茅gico de convivencia.
  • Las normas de conducta y el reglamento de r茅gimen interior en el plan estrat茅gico de convivencia.
  • La disciplina en los centros escolares.
  • Faltas de disciplina y sanciones.
    • Faltas leves.
    • Faltas graves.
    • Faltas muy graves.
  • 脫rganos competentes para la aplicaci贸n de sanciones.
  • Procedimiento sancionador.
  • Protocolo de actuaci贸n en caso de acoso escolar entre alumnos.
  • Orientaciones para la elaboraci贸n del plan de actuaci贸n.
  • Protocolo de actuaci贸n en caso de agresi贸n hacia el profesorado o el personal no docente.
    • Protocolo de actuaci贸n en caso de agresi贸n al profesorado o personal no docente.
    • Actuaciones de la Inspecci贸n Educativa en caso de agresi贸n hacia el profesorado o el personal no docente.
    • Actuaciones de la Direcci贸n del Centro y actuaciones de la Delegaci贸n Provincial de Educaci贸n.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Examen Test: 11 preguntas (a/b/c)


Tema 22. Asociaciones y direcciones de inter茅s:

  • Asociaciones y centros de ayuda en el acoso escolar.
    • Fundaci贸n ANAR, Defensor del Profesor y PRODENI.
    • Administraciones P煤blicas, Estatales y Auton贸micas.
  • Asociaciones y centros de ayuda a padres.
  • Asociaciones relacionadas con la educaci贸n en y para la igualdad.
  • Anexo. Modelo de protocolo de actuaci贸n en acoso escolar.
    • 驴Qu茅 hacer cuando un alumno/a se siente v铆ctima de acoso escolar, o bien la familia, el profesorado o alg煤n compa帽ero detecta una situaci贸n de este tipo?
    • 驴C贸mo actuar en el centro educativo ante una denuncia de acoso escolar?
      • Cuando la denuncia se ha realizado en el propio centro educativo.
      • Cuando la denuncia se ha realizado en el Servicio de Inspecci贸n Educativa y cuando la denuncia procede de la Fiscal铆a de Menores.
Unidad 3. Ni帽os y adolescentes dif铆ciles

Tema 1. El comportamiento en los ni帽os y adolescentes.
Tema 2. Problemas de comportamiento en ni帽os y adolescentes.
Tema 3. El desarrollo de la personalidad y problemas de comportamiento.
Tema 4. Causas que inducen al comportamiento inadecuado de los hijos.
Tema 5. Estilos de educaci贸n de los padres inducen estilos de comportamiento en los hijos.

Unidad 4. 驴Toma mi hijo drogas?

Tema 1. Definici贸n, clasificaci贸n y conceptos.
Tema 2. Las drogas seg煤n su potencial de adicci贸n.
Tema 3. 驴Qu茅 induce a las personas a consumir droga?
Tema 4. Detecci贸n del problema. 驴Mi hijo tomar谩 drogas?
Tema 5. 驴Qu茅 hacer?
Tema 6. Asociaciones.

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Sonia Baeza Garc铆a

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Graduada en Psicolog铆a. Especialista en psicolog铆a docente, impartiendo asignaturas como matem谩ticas, lengua, ciencias naturales, ciencias sociales e ingl茅s.

Eva Belen Garc铆a Morales

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Licenciada en Ciencias Qu铆micas (Qu铆mica Anal铆tica). Certificado de Aptitud Pedag贸gica. Profesora de Qu铆mica.

Raquel Valero Pons

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Graduada en Derecho y M谩ster de Abogac铆a, con formaci贸n en Violencia de g茅nero.

Paloma Padilla Carrillo

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M谩ster Universitario Direcci贸n y Gesti贸n para la calidad de centros educativos. M谩ster Universitario Educaci贸n y TIC (elearning). Formaci贸n especializada en Diversidad, Atenci贸n al alumnado con alteraciones del comportamiento o hiperactivo, Aprendizaje cooperativo-fundamentos, t茅cnicas y su aplicaci贸n en el aula, Docente como mediador de conflictos, Pizarra digital-usos y aplicaciones, Metodolog铆as l煤dicas como recurso did谩ctico en Educaci贸n Infantil y Primaria, Tratamiento transversal de la educaci贸n en valores, Uso integrado de las TIC en centros educativos...

Marta Isabel Ure帽a Nieto

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Licenciada en Humanidades. Adaptaci贸n Pedag贸gica (C. A. P.). Formaci贸n especializada en Educaci贸n Infantil y su aplicaci贸n en el aula, Unidades Did谩cticas y Organizaci贸n escolar.

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La Universidad de Vitoria-Gasteiz (EUNEIZ) es una nueva universidad privada, integrada en el Sistema Universitario Vasco, que ha sido reconocida por Ley 8/2021, de 11 de noviembre (BOE 鈥 BOPV). EUNEIZ tiene por funci贸n esencial la prestaci贸n del servicio de la educaci贸n superior mediante la docencia, el estudio, la formaci贸n permanente, la investigaci贸n y la transferencia de conocimiento y de tecnolog铆a.

El compromiso de la EUNEIZ es promover el crecimiento econ贸mico y social mediante graduados y graduadas preparados para la nueva econom铆a global desde de una formaci贸n de vanguardia apoyada en las nuevas tecnolog铆as como elemento formativo diferencial en toda su oferta acad茅mica y en la pr谩ctica profesional como herramienta de aprendizaje.


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