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Pack de Especialización en Apoyo Educativo

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Pack de Especialización en Apoyo Educativo Profesores

Descripción:

El Pack de Especialización en Apoyo Educativo está formado por 2 programas:

  • Curso Universitario en Apoyo Educativo Especializado: Formación como Técnico de Soporte Educativo certificado con 300 Horas, 12 Créditos ECTS por la prestigiosa Universidad de Vitoria-Gasteiz.
  • Curso Universitario en Apoyo a la Diversidad: Intervención en Discapacidad Infantil certificado con 100 Horas, 4 Créditos ECTS por la prestigiosa Universidad de Vitoria-Gasteiz.

Cómpralos ahora en forma de pack y consigue hasta 400 Horas, 16 Créditos ECTS a un precio inferior que comprándolos por separado.

Objetivos
Curso Universitario en Apoyo Educativo Especializado: Formación como Técnico de Soporte Educativo
  • Integrar al alumnado con necesidades educativas especiales.
  • Apoyar el proceso educativo en alumnos con discapacidad o trastorno grave de conducta.
  • Colaborar y aplicar técnicas de prevención de accidentes y primeros auxilios a nivel escolar.
Curso Universitario en Apoyo a la Diversidad: Intervención en Discapacidad Infantil
  • Difundir la información básica acerca de los niños afectados por las distintas discapacidades.  
  • Estudiar los diferentes recursos disponibles en los diversos ámbitos.
Salidas profesionales
Curso Universitario en Apoyo Educativo Especializado: Formación como Técnico de Soporte Educativo
  • Centros docentes privados y concertados.
  • Escuelas y centros educativos infantiles.
  • Centros de estimulación.
  • Asociaciones de menores con problemas especiales.
  • Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CDIATs), tanto concertados, como en asociaciones, fundaciones o de iniciativa privada.
  • Unidades de Atención Temprana en servicios de Neonatología de centros hospitalarios.
  • Unidades de Atención Temprana en Centros de Educación Especial.
  • Gabinetes psicopedagógicos especializados en primera infancia.
  • Clínicas y centros de logopedia infantil.

Plan de estudios:

Información adicional
Requisitos de acceso

Desde hoy podrás completar tu matrícula en este programa formativo online, para ello necesitaremos que adjuntes tu DNI a en la matriculación, en caso de que se esté matriculando en un máster o experto también sería un requisito indispensable una copia de su titulación universitaria.

A partir de ese momento, recibirás en tu dirección de mail un mensaje indicando que su matrícula se ha realizado correctamente y en un periodo de 24-48 horas laborables recibiría un segundo email con el acceso al campus virtual que aloja su programa formativo.

Recuerda también podrás ponerte en contacto con nosotros para realizar el proceso de admisión a este programa académico, reservando su plaza para una edición futura de forma gratuita, una vez inicie la edición de su interés el equipo de atención al cliente se pondrá en contacto con usted para que finalice su matrícula y pueda acceder al programa en hora y fecha.

Con cada paso que das, estás más cerca de ser un #ProfeHypatia maestro de maestros, profesor de profesores. 

Plazo inscripción

El plazo de inscripción en este Pack de cursos permanecerá abierto durante el presente año. Elige este pack formativo online de excelencia, estudia dónde y cuándo quieras, vive una experiencia universitaria, para alcanzar tus metas junto a nosotros.


Duración

Ayudamos a todos nuestros alumnos a actualizar sus conocimientos a través de una metodología e-learning, dinámica y basada en un sistema académico eficiente. El alumno tendrá un máximo de 6 meses para acabar su formación con todas las comodidades.


Evaluación

No realizarás exámenes presenciales.

Únicamente, al finalizar cada unidad realizarás un pequeño cuestionario test que se aglutinará en un porfolio final, debiendo de alcanzar la calificación de apto de todas las actividades, para recibir la acreditación universitaria.

Podrás consultar el número de preguntas de cada Tema en el apartado temario, estas suman un total de 431 preguntas test.


Metodología

El alumno puede acceder a todo el contenido de los programas formativos desde cualquier dispositivo cuando y donde quiera. El campus virtual está disponible las 24 horas, durante los 7 días de la semana, contando con acceso ilimitado a todos los contenidos. Durante todo el programa, el alumnado cuenta con el apoyo de un equipo de profesionales especializados. Se le asignará un tutor/a personal con el que tendrá una comunicación directa mediante email ([email protected]), teléfono ((+34) 953 80 00 68) o WhatsApp ((+34) 684 46 47 63), o a través del propio sistema de mensajería de la propia plataforma. En Hypatia Educación nos adaptamos a las necesidades individuales de cada uno, según sus necesidades profesionales y personales, ofreciéndole un método de aprendizaje sencillo y práctico. ¡Formarse nunca fue tan fácil!

Temario
Curso Universitario en Apoyo Educativo Especializado: Formación como Técnico de Soporte Educativo
  • Unidad 1. Enfoque multidisciplinar sobre el discapacitado
  • Tema 1. Una perspectiva desde las teorías sociales:

    • Introducción.
    • Calidad de vida.
      • Integración.
      • Equiparación de oportunidades.
      • Inclusión.
      • Calidad de vida.
    • Imagen social de la discapacidad.
      • Símbolos y ritos culturales.
      • La representación de la discapacidad.
    • La normalización como meta social.
      • La normalidad, las normas y el poder.
      • El ejercicio del poder y la normalidad.
      • La discapacidad según el modelo médico.
      • La discapacidad según el modelo social.
      • En torno a la normalización.
      • El proyecto de normalización.
      • El problema de la transformación.
      • Tendencias normalizadoras.
    • Las organizaciones benéficas tradicionales.
      • El objetivo de las organizaciones benéficas tradicionales.
      • Las funciones de las organizaciones benéficas y el control de recursos.
      • La estructura.
      • La imagen.
      • La actividad política.
      • El movimiento de la discapacidad.
      • La adaptación de las organizaciones benéficas tradicionales.
    • Conclusiones.
      • Definiciones teóricas.
      • El futuro de las organizaciones benéficas tradicionales.
    • La valoración y clasificación de las minusvalías en España.
      • Análisis y descripción de los procesos de valoración y calificación de minusvalías en los diferentes ámbitos de la administración pública.
        • Educación.
        • Defensa.
        • Sanidad.
        • Seguridad Social.
    • Legislación básica.
    • Resumen.
    • Autoevaluación.
    • Bibliografía.

    Examen Test: 40 preguntas (a/b/c)


    Tema 2. Desde el marco de la psicología:

    • La discapacidad.
    • Concepto de deficiencia mental.
      • Clasificación de la deficiencia mental.
      • Epidemiología y etiología.
      • Aspectos diferenciales de su desarrollo.
    • Las personas con disfunciones o déficits motores.
      • Tipos de discapacidad motora.
        • Parálisis cerebral.
        • Espina bífida.
        • Miopatías o Distrofias Musculares Progresivas.
    • Déficits sensoriales.
      • Deficiencia visual.
      • Deficiencia auditiva.
    • Diagnóstico.
      • Retraso mental.
      • Instrumentos de evaluación psicopedagógica.
    • Factores de riesgo y prevención.
    • Intervención.
      • Introducción.
      • Algunas referencias históricas.
      • Discapacidad psíquica.
      • Disfunciones o déficits motores.
      • Deficiencias sensoriales.
        • Deficiente visual.
        • La deficiencia sensorial auditiva.
    • La intervención psicoeducativa: Inclusión de niños con discapacidad en la escuela.
    • Conclusión.
    • Resumen.
    • Autoevaluación.
    • Bibliografía.

    Examen Test: 19 preguntas (a/b/c)


    Tema 3. Un ejemplo de animación sociocultural:

    • Introducción al programa.
    • Objetivos.
    • Actividades.
      • Teatro.
      • Danza.
    • Conclusiones.
    • Anexo I: Actividades de expresión corporal y yoga.
    • Anexo II: Listado de juegos para el desarrollo de capacidades.
    • Resumen.
    • Autoevaluación.
    • Bibliografía.

    Examen Test: 6 preguntas (a/b/c)


    Tema 4. Desde la medicina:

    • Definición de la OMS.
    • Aspectos generales de la discapacidad.
      • Definiciones.
      • Calidad de vida.
      • Proceso de incapacidad.
      • Clasificación de la discapacidad.
      • Medidas preventivas.
      • Rehabilitación.
      • Rehabilitación de base comunitaria.
      • Paciente minusválido frente a paciente enfermo.
    • Historia clínica en rehabilitación.
      • Valoración del aparato locomotor.
      • Actividades de la vida diaria.
      • Medios de rehabilitación médica.
      • Medios para alcanzar la recuperación psicofísica.
      • Medios para alcanzar la reintegración sociolaboral.
        • Rehabilitación profesional.
        • Adaptaciones domiciliarias y del entorno.
    • Tratamiento del paciente inmovilizado.
      • Efectos de la inmovilización.
    • Tratamiento del paciente inmovilizado.
    • Rehabilitación de las afecciones del sistema nervioso central.
      • Factores de riesgo de los accidentes cerebro-vasculares.
      • Tipos de accidentes vasculares.
      • Clínica.
      • Estudio diagnóstico.
      • Prevención de la incapacidad.
      • Tratamiento médico.
    • Rehabilitación en la artrosis.
    • Rehabilitación en la artritis reumatoide.
    • Cuidado de los enfermos terminales.
      • Objetivos y bases de la terapéutica.
      • Principios generales del control de síntomas.
        • Dolor.
        • Síntomas digestivos.
        • Síntomas respiratorios.
        • Cuidados de la boca.
        • Síntomas neuropsiquiátricos.
        • Atención de la agonía.
    • Rehabilitación en psiquiatría.
      • Incapacitación.
        • Causas de incapacitación.
      • Valoración del presunto incapaz: Peritaje psiquiátrico.
      • Rehabilitación psiquiátrica.
    • Demencias.
      • Etiología.
      • Etiopatogenia de la enfermedad de Alzheimer.
      • Anatomía patológica.
      • Clínica.
      • Evaluación diagnóstica.
      • Tratamiento.
    • Resumen.
    • Autoevaluación.
    • Bibliografía.

    Examen Test: 27 preguntas (a/b/c)


    Tema 5. La fisioterapia en la discapacidad:

    • La discapacidad: ¿a qué se enfrenta un discapacitado?
      • ¿A qué se enfrenta un discapacitado?
    • Enfoque fisioterápico en la discapacidad.
      • Objetivos generales de la fisioterapia en el discapacitado.
      • Técnicas fisioterápicas básicas y sus efectos.
        • Cinesiterapia.
        • Talasoterapia.
        • Balneoterapia.
        • Hidroterapia.
        • Magnetoterapia.
        • Termoterapia.
        • Crioterapia.
        • Fototerapia.
        • Climatoterapia.
        • Helioterapia.
        • Electroterapia.
        • Método de Kabat o facilitación neuromuscular propioceptiva (PNF).
        • Terapia de locomoción refleja: Vojta.
        • Técnica neurológica para el tratamiento de la hemiplejia.
      • Las higienes en la fisioterapia.
        • Higiene músculo-esquelética y articular.
        • Higiene cardiocirculatoria.
        • Higiene respiratoria.
        • Higiene de la piel.
      • Discapacidades físicas.
        • Motoras.
        • Neurológicas.
        • Enfermedades neuromusculares.
      • Discapacidad psíquica mental.
        • Síndrome de Down.
        • Autismo.
        • Demencias.
      • Discapacidad sensorial.
        • Discapacidad visual.
        • Sordera.
      • Actuación de la fisioterapia en la reinserción en la sociedad.
    • Conclusión.
    • Resumen.
    • Autoevaluación.
    • Bibliografía.

    Examen Test: 24 preguntas (a/b/c)


    Adenda:

    • Documentación y legislación: Ley de dependencia.
      • Introducción.
      • Manual de uso para el empleo del baremo de valoración de la dependencia.
      • Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia.
        • Título preliminar.
        • Título I. El sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia.
          • Capítulo I: Configuración del Sistema.
          • Capítulo II: Prestaciones y Catálogo de servicios de atención del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia.
          • Capítulo III: La dependencia y su valoración.
          • Capítulo IV: Reconocimiento del derecho.
          • Capítulo V: Financiación del Sistema y aportación de los beneficiarios.
        • Título II. La calidad y eficacia del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia.
          • Capítulo I: Medidas para garantizar la calidad del Sistema.
          • Capítulo II: Formación en materia de dependencia.
          • Capítulo III: Sistema de información.
          • Capítulo IV: Actuación contra el fraude.
          • Capítulo V: Órganos consultivos del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia.
        • Título III: Infracciones y sanciones.
          • Disposiciones adicionales.
          • Disposiciones transitorias.
          • Disposiciones finales.
      • Resumen.
      • Autoevaluación.
    • Caso práctico comentado del área de psicología.
  • Unidad 2. Niños y adolescentes difíciles
  • Tema 1. Desarrollo psicoevolutivo:

    • Concepto.
    • Teorías del desarrollo.
    • Desarrollo de la conducta afectivo-social.
    • Desarrollo de la personalidad.
    • Desarrollo y aprendizaje conductual.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 2. El aprendizaje en los niños: ¿cómo aprenden?

    • Concepto.
    • Etapas de aprendizaje.
    • Teorías psicológicas del aprendizaje:
      • El Conductismo.
      • Teoría de Pavlov.
      • Teoría de John B. Watson Teoría de Skinner.
      • Teoría de Albert Bandura Teoría de Edward L. Thorndike.
    • Influencia y control de la conducta de los niños por padres, escuela y amigos.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 3. Desarrollo de la personalidad:

    • Concepto.
    • Teorías de desarrollo de la personalidad.
    • Teorías psicoanalistas:
      • La Teoría Psicoanalítica de Sigmund Freud.
      • La Psicología analítica de Carl Jung.
      • La Psicología del individuo de Alfred Adler.
      • Teoría de Karen Horney.
      • Teoría Psicosocial de Erik Erikson.
    • Teoría del aprendizaje o ambientalista:
      • Conductismo radical de B.F. Skinner.
      • Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura.
    • Teorías humanistas:
      • Teoría de la autoactualización de Abraham H. Maslow.
      • Teoría centrada en la persona de Carl Rogers.
    • Teorías de tipos y rasgos:
      • Teoría Constitucionalista de Willian H. Sheldon.
      • Psicología de la Individualidad de Gordon W. Allport.
    • Etapas de desarrollo de la personalidad.
    • Factores que influyen en el desarrollo de la personalidad.
    • Trastornos de la personalidad.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 4. Influencia de la educación y el ambiente en la infancia, adolescencia, vida adulta y vejez:

    • Concepto.
    • Herencia.
    • Factores ambientales.
    • Interacción herencia y ambiente.
    • Influencias educativas y ambientales según las etapas de la vida.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 5. Factores que intervienen en el desarrollo del niño en la infancia y adolescencia:

    • Concepto.
    • Los padres:
      • Estilos educativos de los padres
      • Consecuencias educativas en los hijos
      • Estilo educativo óptimo para el desarrollo de nuestros hijos Estilos educativos en la sociedad actual.
    • La escuela:
      • Estilo educativo de los profesores.
      • Estilo educativo óptimo para la escuela.
      • Problemas conductuales en las aulas.
    • Los amigos:
      • Elección del grupo de amigos.
      • Influencia del grupo en el desarrollo de la personalidad.
    • Los medios de comunicación.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 6. Violencia y agresividad:

    • Concepto.
    • Violencia y agresividad en la familia:
      • La figura del hijo maltratador.
      • Datos estadísticos.
      • Formas de manifestar la agresividad y la violencia.
    • Violencia y agresividad en la escuela.
    • Violencia y agresividad en el grupo de amigos.
    • Violencia y agresividad en los medios de comunicación:
      • La televisión.
      • Videojuegos.
    • Marco legal.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 7. Factores que influyen en la violencia y agresividad:

    • Concepto
    • Teorías explicativas de la conducta agresiva
    • Infancia. Importancia del desarrollo emocional y conductual en la infancia y en etapas de desarrollo posterior:
      • La influencia de la familia.
      • La influencia de la escuela.
      • La influencia de los medios de comunicación.
      • La influencia del grupo de amigos.
    • Adolescencia:
      • La influencia de la familia.
      • La influencia de la escuela.
      • La influencia de los medios de comunicación.
      • La influencia del grupo de amigos.
    • Adultos.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 8. Detección de problemas y/o trastornos de comportamiento: evaluación:

    • Concepto.
    • Síntomas de los problemas y trastornos del comportamiento.
    • Evaluación de los problemas y trastornos del comportamiento.
    • Criterios diagnósticos.
    • Pronóstico y curso clínico.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 9. Psicopatologías asociadas a problemas y/o trastornos de comportamiento:

    • Concepto.
    • Clasificación.
    • Trastornos por déficit de atención:
      • Criterios diagnósticos Síntomas.
      • Causas y factores de riesgo.
      • Tratamiento.
      • Prevalencia.
    • Trastorno disocial:
      • Criterios diagnósticos.
      • Causas y factores de riesgo.
      • Tratamiento.
      • Prevalencia.
    • Trastorno negativista desafiante:
      • Criterios diagnósticos.
      • Síntomas.
      • Causas y factores de riesgo.
      • Tratamiento.
      • Prevalencia.
      • Prevención.
    • Trastornos de comportamiento perturbador no especificado.
    • Diagnóstico diferencial.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 10. Intervención y tratamiento en problemas de comportamiento:

    • Concepto.
    • Infancia:
      • Problemas más frecuentes
      • Tratamiento
      • El niño que siempre dice NO.
      • Pataletas o rabietas.
      • Peleas con otros niños
      • Mentiras, palabrotas, violencia, robos...
      • Conductas disruptivas en el aula (se levanta de forma frecuente, agresiones a sus iguales...).
    • Adolescencia:
      • Problemas más frecuentes
      • Tratamiento
      • Comportamientos violentos. Hijos maltratadores. El adolescente y sus amigos.
      • Drogas y alcohol.
      • Acoso escolar.
      • Cuando nuestro hijo es víctima
      • Cuando nuestro hijo es agresor.
      • Cuando nuestro hijo es observador.
    • Adultos.
    • Problemas más frecuentes.
    • Tratamiento.
    • Violencia de género.
    • Acoso laboral (mobbing).
    • Padres maltratadores (estilos educativos).
    • Maltrato a mayores.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 11. Prevención en problemas de comportamiento:

    • Concepto.
    • Prevención desde la familia.
    • Prevención desde la escuela.
    • Prevención desde el grupo de amigos.
    • Prevención desde los medios de comunicación

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Adenda:

    • Asociaciones para las víctimas de la violencia escolar (alumnos/as y profesores/as).
    • Asociaciones defensa de menor.
    • Asociaciones de ayuda a padres.
    • Asociación de ayuda a jóvenes que consumen alcohol y drogas.
    • Asociaciones de hiperactividad.
    • Asociaciones acoso laboral.
    • Maltrato ancianos.
  • Unidad 3. Trastorno del espectro autista
  • Tema 1. La historia de un trastorno: Definición del autismo:

    • Introducción.
    • Autismo. Definición del trastorno.
    • Dimensiones del autismo.
    • Historia del autismo.
      • Eugen Bleuler.
      • Leo Kanner.
      • Hans Asperger.
      • Bruno Bettelheim.
      • Bernard Rimland.
      • Lorna Wing.
      • Uta Frith.
      • Ángel Rivière.
      • Ole Ivar Lovaas.
    • Resumen.
    • Autoevaluación.
    • Bibliografía.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 2. Criterios para valorar el autismo: El diagnóstico:

    • Introducción.
    • Clasificaciones diagnósticas del autismo: DSM-IV-TR y DSM-V.
    • Criterios diagnósticos del trastorno del espectro de autismo según el DSM-V.
    • Criterios diagnósticos del trastorno del espectro autista según la OMS: CIE-10 Y CIE-11.
    • Resumen.
    • Autoevaluación.
    • Bibliografía.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 3. Epidemiología y prevalencia del autismo:

    • Introducción.
    • Epidemiología y prevalencia de los trastornos del espectro autista.
    • Evolución y cambios en la prevalencia de los TEA.
    • Causas sobre el aumento de la prevalencia de los TEA.
    • Resumen.
    • Autoevaluación.
    • Bibliografía.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 4. Teorías explicativas del TEA:

    • Introducción.
    • Teorías explicativas sobre el autismo.
    • Teorías biológicas que explican el autismo.
    • Teorías psicológicas que explican el autismo.
    • Teorías cognitivas que explican el autismo.
    • Resumen.
    • Autoevaluación.
    • Bibliografía.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 5. La detección temprana: Síntomas que nos alertan:

    • Introducción.
    • Preocupaciones de los padres ante los problemas que observan en el desarrollo de su hijo.
    • Qué deben hacer los padres ante sus sospechas de que algo no va bien.
    • La importancia de la detección e intervención temprana.
    • Variables predictoras del pronóstico del autismo.
    • Primeros síntomas que hacen sospechar de la presencia de TEA.
    • Señales de alerta por edades.
    • Evolución y pronóstico del trastorno de espectro autista.
    • Resumen.
    • Autoevaluación.
    • Bibliografía.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 6. Evaluación y diagnóstico del niño con autismo:

    • Introducción.
    • El papel del psicólogo en el proceso de valoración.
    • Causas del diagnóstico tardío del TEA.
    • Áreas que se deben evaluar en el TEA.
    • Instrumentos de evaluación en el TEA.
    • El diagnóstico y las propuestas para la intervención.
    • Resumen.
    • Autoevaluación.
    • Bibliografía.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 7. Proceso de duelo tras el diagnóstico. Afrontar el futuro:

    • Introducción.
    • Periodos críticos en el afrontamiento del diagnóstico.
    • Proceso de duelo en los padres tras el diagnóstico de TEA.
    • 1ª Fase: Negación del diagnóstico del TEA.
    • 2ª Fase: El enfado.
    • 3ª Fase: La Culpa.
    • 4ª Fase: La tristeza y la depresión.
    • 5ª Fase: La aceptación.
    • La familia ante el diagnóstico del TEA.
    • Superar el diagnóstico de trastorno del espectro autista.
    • La escolaridad y la familia.
    • La adolescencia en el TEA.
    • La vida adulta.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 8. Intervención en el ámbito familiar. ¿Qué necesita y qué debe saber la familia?

    • Introducción.
    • Información y formación de los padres.
    • ¿Cómo informar a la familia y amigos sobre el diagnóstico? Beneficios de darlo a conocer.
    • La relación de pareja ante el diagnóstico del hijo con TEA.
    • Los hermanos ante el diagnóstico de TEA.
    • Explicaciones de los padres a los hijos sobre el autismo ajustadas a la edad.
    • Síntomas que nos alertan de que el hermano, o hermanos, del hijo con autismo necesita ayuda.
    • Orientaciones para que los padres ayuden al hermano, o hermanos, del hijo con autismo.
    • Los abuelos ante el diagnóstico de TEA.
    • Orientaciones para la familia.
    • Cómo informar a su hijo sobre su diagnóstico de trastorno del espectro autista.
    • Resumen.
    • Autoevaluación.
    • Bibliografía.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 9. Intervención y tratamiento en el TEA:

    • Introducción.
    • La necesidad de tratamiento en el niño con TEA.
    • Tratamiento farmacológico en el niño con TEA.
    • Planificación de la intervención educativa a partir de: el planeta visual.
    • Programa de atención temprana para TEA.
    • Terapia basada en el análisis conductual aplicado (ABA).
    • Terapias con animales en el TEA.
    • Resumen.
    • Autoevaluación.
    • Bibliografía.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 10. La escolarización de los niños con TEA:

    • Introducción.
    • Escolarización del alumnado con TEA.
    • ¿Cómo elegir la modalidad de escolarización más apropiada?
    • Modalidades de escolarización.
    • Legislación en la escolarización del niño con TEA.
    • Resumen.
    • Autoevaluación.
    • Bibliografía.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 11. Las necesidades educativas en los niños con TEA:

    • Introducción.
    • Necesidades educativas en los alumnos con TEA.
    • Características que diferencian a los niños con TEA de otros niños de su misma edad.
    • Objetivos educativos del alumnado con TEA.
    • Intervención individualizada y medidas de atención a la diversidad que se aplican en el TEA.
    • Resumen.
    • Autoevaluación.
    • Bibliografía.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 12. Intervención educativa en el TEA:

    • Introducción.
    • Áreas de intervención educativa en el alumnado con TEA. Programas de intervención.
    • La socialización.
    • La comunicación.
    • Flexibilidad y simbolización.
    • Adaptación y estructuración del ambiente.
    • Adaptación del centro educativo al alumnado con TEA.
    • El desarrollo de los puntos fuertes.
    • La colaboración de la familia en la intervención educativa.
    • Resumen.
    • Autoevaluación.
    • Bibliografía.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Tema 13. La alimentación en los niños con TEA:

    • Introducción.
    • La alimentación en los niños con TEA.
    • Causas de las alteraciones principales en la alimentación en el TEA.
    • Problemas de alimentación en el TEA.
    • Intervención en los problemas de alimentación de los niños con TEA.
    • Resumen.
    • Autoevaluación.
    • Bibliografía.

    Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)


    Adenda:

    • Anexo I. Programa TEACCH.
      • Fundamentación del programa TEACCH.
      • Objetivos del programa TEACCH.
      • Características del material utilizado.
      • Técnicas utilizadas.
      • Metodología.
      • Estructuración espacial.
      • Estructuración temporal del aula.
      • Sistemas de trabajo en el programa de TEACCH.
      • Resumen.
      • Autoevaluación.
    • Anexo II. Proyecto PEANA.
      • Fundamentación del proyecto peana.
      • Objetivos del proyecto.
      • Temporalización.
      • Metodología del proyecto.
      • Evaluación.
      • Resumen.
      • Autoevaluación.
    • Anexo III. Leyes educativas en relación al TEA.
      • Introducción.
      • Marco legislativo a nivel general.
      • Ordenación de las enseñanzas.
      • Currículo.
      • Evaluación.
      • Atención a la diversidad.
      • Orientación.
      • Ayudas y subvenciones educativas.
    • Anexo IV. Recursos educativos en los TEA.
      • Recursos educativos en los TEA.
    • Anexo V. Asociaciones y enlaces de interés.
      • Asociaciones y enlaces de interés.
Curso Universitario en Apoyo a la Diversidad: Intervención en Discapacidad Infantil
  • Tema 1. Conceptos generales
    • Conceptos generales.
  • Tema 2. Tipos de discapacidad
    • Grupo 1: discapacidades físicas.
    • Grupo 2: discapacidades sensoriales y de la comunicación.
    • Grupo 3: discapacidades mentales.
    • Discapacidad física:
      • Concepto.
      • Clasificación de la discapacidad física.
      • Diagnóstico.
      • Tratamiento.
      • Dispositivos y ayudas técnicas.
  • Tema 3. Discapacidad sensorial y de la comunicación
    • Discapacidad visual:
      • Concepto.
      • Clasificación.
      • Evaluación y diagnóstico.
      • Rehabilitación visual
      • Potenciación del resto visual y entrenamientos en el uso de los sentidos.
      • Entrenamientos aplicados a las actividades cotidianas y a la orientación-movilidad:
        • Utilización de puntos de referencia y puntos de información.
        • Técnicas de protección personal.
        • Técnica de seguimiento al tacto.
        • Técnica de guía vidente.
        • Técnicas de movilidad con bastón largo y prebastón.
        • Planos de movilidad.
        • Perros-guía.
        • Auxiliares electrónicos.
      • Ayudas técnicas para personas con discapacidad visual.
      • Acceso a la información escrita.
    • Discapacidad auditiva:
      • Concepto.
      • Tipos de pérdida auditiva:
        • Según el momento de aparición.
        • Según el grado de pérdida auditiva.
        • Según la localización de la lesión.
      • Alteraciones derivadas de la discapacidad.
      • Diagnóstico.
      • Tratamiento:
        • Utilización de prótesis auditivas.
        • Tratamiento logopédico.
      • La comunicación:
        • Pautas de comunicación.
        • Métodos de comunicación alternativos.
    • Trastornos del lenguaje:
      • Concepto.
      • Tipos de trastornos:
        • Trastorno de la voz.
        • Trastornos del habla.
        • Trastornos del lenguaje.
        • Signos y síntomas. Diagnóstico.
      • Tratamiento:
        • Actividades de intervención del lenguaje.
        • Terapia de articulación.
        • Terapia oral y motora de la alimentación.
  • Tema 4. Discapacidad mental
    • Discapacidad intelectual o retraso mental:
      • Concepto.
      • Diagnóstico.
      • Tipos o grados de retraso mental:
        • Retraso mental leve.
        • Retraso mental moderado.
        • Retraso mental grave.
        • Retraso mental profundo.
      • Síndromes de discapacidad mental:
        • Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) específicos.
        • Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) no específicos.
      • Tratamiento.
    • Discapacidad psíquica:
      • Concepto de enfermedad mental.
      • Causas de la enfermedad mental.
      • Clasificación de los trastornos mentales:
        • Trastornos del estado de ánimo.
        • Trastornos de ansiedad.
      • Signos y síntomas de aviso.
      • Diagnóstico.
      • Tratamiento.
    • Reacciones tras el diagnóstico de la discapacidad.
    • Consejos para afrontar la condición distinta de un hijo.
    • La escolarización de los niños con discapacidad:
      • La educación especial.
      • Los niños con necesidades educativas especiales.
      • Organización de las enseñanzas para el alumnado con necesidades educativas especiales.
      • El proceso de escolarización.
      • La atención temprana.
    • Ayudas:
      • Certificado de minusvalía:
        • Concepto y grados.
        • Tramitación del certificado.
      • Ayudas y prestaciones.
      • Ley de dependencia.
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Marta Isabel Ureña Nieto

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Licenciada en Humanidades. Adaptación Pedagógica (C. A. P.). Formación especializada en Educación Infantil y su aplicación en el aula, Unidades Didácticas y Organización escolar.

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